نقش روش های فعال یاددهی یادگیری در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری ریاضی در مدارس متوسطه

سلامت روان و امنیت عاطفی دانش آموزان در مقطع ابتدایی به عنوان یکی از مولفه های اساسی رشد شناختی، اجتماعی و هیجانی کودکان اهمیت ویژه ای دارد و تجربه بحران های اجتماعی مانند حوادث طبیعی، تغییرات اقتصادی یا تنش های اجتماعی می تواند احساس امنیت و آرامش روانی آنان را به شدت تحت تاثیر قرار دهد. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی-کیفی و با استفاده از روش کتابخانه ای، جایگاه آموزگار ابتدایی در تقویت سلامت روان و امنیت عاطفی دانش آموزان پس از بحران های اجتماعی را مورد بررسی قرار داده است. یافته ها نشان می دهد که آموزگار با ایفای نقش های حمایتی، تربیتی و عاطفی، ایجاد فضای امن و همدلانه، توجه به تفاوت های فردی و تقویت مهارت های اجتماعی-هیجانی کودکان، می تواند اضطراب و فشار روانی ناشی از بحران ها را کاهش دهد و تاب آوری، اعتماد به نفس و انگیزه یادگیری دانش آموزان را ارتقا بخشد. همچنین، توانمندسازی آموزگاران از طریق آموزش های تخصصی، همکاری با خانواده و مشاوران مدرسه و ایجاد نظام پشتیبانی حرفه ای، زمینه را برای ارائه حمایت موثر و همه جانبه فراهم می کند. این پژوهش نشان می دهد که جایگاه آموزگار ابتدایی فراتر از انتقال دانش است و حضور فعال و آگاهانه او در محیط کلاس، نقش حیاتی در بازسازی امنیت عاطفی، ارتقای سلامت روان و رشد همه جانبه دانش آموزان پس از بحران های اجتماعی دارد.

کلیدواژه ها:

سلامت روان ، امنیت عاطفی ، آموزگار ابتدایی ، بحران های اجتماعی ، تاب آوری