بررسی نقش معلمان در بهبود یادگیری و افزایش کیفیت برنامه درسی خود راهبردر دانش آموزان مقاطع مختلف تحصیلی در شهرستان فارسان

یادگیری خودراهبر به عنوان یکی از مولفه های کلیدی موفقیت تحصیلی دانش آموزان، توانایی مدیریت فرآیند یادگیری فردی شامل برنامه ریزی، کنترل و ارزیابی را شامل می شود. معلمان با استفاده از روش های تدریس فعال، ارائه بازخورد مستمر، هدایت پروژه های یادگیری، و ایجاد محیط آموزشی انگیزشی، نقش اساسی در تقویت مهارت های خودراهبر ایفا می کنند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش معلمان در تقویت یادگیری خودراهبر در دانش آموزان مقاطع مختلف تحصیلی انجام شده است. نتایج نشان می دهد که معلمان با ارتقای مهارت های خود و استفاده از روش های تدریس دانش آموز محور، به شکل چشمگیری باعث افزایش توانایی دانش آموزان در خودتنظیمی، برنامه ریزی، و خودارزیابی می شوند و این موضوع تاثیر مستقیمی بر عملکرد تحصیلی، انگیزه یادگیری، و رضایت آموزشی دانش آموزان دارد. یافته های پژوهش می تواند در طراحی برنامه های آموزشی معلمان و سیاست های تربیتی آموزش وپرورش کاربرد فراوانی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودراهبر ، مهارت های خودتنظیمی ، نقش معلم ، مدیریت یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، انگیزش یادگیری ، آموزش فعال