رابطه میان استانداردهای محیطی کلاس های درس و میزان تمرکز تحصیلی دانش آموزان

روش شناسی این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی است که با هدف واکاوی رابطه میان استانداردهای محیطی کلاس های درس و میزان تمرکز تحصیلی دانش آموزان طراحی شده است. در مرحله توصیف، با استفاده از ابزارهای استاندارد اندازه گیری فیزیکی (مانند لوکس متر برای سنجش شدت نور، سونومتر برای اندازه گیری سطح فشار صوتی و متر لیزری برای ابعاد فضایی)، داده های میدانی از کلاس های منتخب مدارس واقع در مناطق مختلف شهری جمع آوری گردید و با استانداردهای ملی و بین المللی مصوب در حوزه معماری آموزشی مقایسه شد. در مرحله تحلیلی، داده های کمی حاصل از اندازه گیری های محیطی با داده های کیفی به دست آمده از پرسشنامه های معتبر سنجش تمرکز و عملکرد تحصیلی (نمرات و نظرسنجی های خودگزارشی) ترکیب شده و با بهره گیری از آمار استنباطی و مدل سازی رگرسیون، همبستگی و جهت تاثیر هر یک از متغیرهای مستقل (نور، صوت، فضا) بر متغیر وابسته (تمرکز تحصیلی) مورد آزمایش قرار گرفت تا علل پنهان اختلالات تمرکزی و راهکارهای اصلاحی محیطی شناسایی شوند.