یادگیری مبتنی بر پروژه به عنوان رویکردی

در چارچوب نظریه سازنده گرایی، یادگیری مبتنی بر پروژه به عنوان رویکردی مطرح می شود که دانش آموزان را در موقعیت های واقعی یادگیری قرار می دهد. در این روش، یادگیری از طریق انجام پروژه هایی شکل می گیرد که معمولا حول یک مسئله یا پرسش اساسی سازمان دهی شده اند. دانش آموزان در جریان انجام پروژه به جستجوی اطلاعات، تحلیل داده ها، تبادل نظر با همکلاسی ها و ارائه نتایج می پردازند. توماس یادگیری مبتنی بر پروژه را رویکردی می داند که در آن پروژه به عنوان محور اصلی فرایند یادگیری عمل می کند و دانش آموزان در طی فعالیت های پژوهشی به درک عمیق تری از مفاهیم دست می یابند (توماس، ۲۰۰۰). به اعتقاد بل نیز این رویکرد با فراهم کردن فرصت برای یادگیری اکتشافی، مشارکتی و مسئله محور، می تواند به رشد مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان کمک کند (بل، ۲۰۱۰).