یادگیری مبتنی بر پروژه بر تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی

بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر یادگیری مبتنی بر پروژه بر تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. این مطالعه تلاش دارد با مرور و تحلیل منابع علمی معتبر داخلی و خارجی، مبانی نظری و یافته های پژوهشی مرتبط با یادگیری مبتنی بر پروژه و تفکر انتقادی را بررسی کرده و نقش این رویکرد را در بهبود فرایند یاددهی–یادگیری تبیین نماید. همچنین در این مقاله کوشش می شود تا ضمن تحلیل دیدگاه های مختلف پژوهشگران، راهکارهایی علمی و کاربردی برای استفاده موثر از یادگیری مبتنی بر پروژه در مدارس ابتدایی ارائه شود.