شناسایی مهارت های ارتباطی کتاب فارسی سوم دبستان با روش تحلیل محتوای کیفی

هدف پژوهش حاضر شناسایی مهارت های ارتباطی در کتاب فارسی سوم ابتدایی بود. روش پژوهش تحلیل محتوای کیفی جهت دار و حوزه پژوهش شامل کلیه محتوای کتاب فارسی سوم دبستان بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل محتوای کیفی بر مبنای الگوی نظام مند و مبتنی بر طبقه بندی مهارت های ارتباطی استفاده شد. در این تحقیق، اطلاعات با استفاده از فیش برداری به روش کتابخانه ای از طریق فرایندهای طبقه بندی نظام مند، کدبندی، و تم سازی مورد تحلیل قرار گرفت. یافته های این تحقیق در سه دسته بندی اصلی شامل: مهارت های گوش دادن، مهارت های خواندن و مهارتهای خوب سخن گفتن طبقه بندی شد. مهارت های گوش دادن شامل ۵ مقوله: تفکر در خلقت هستی؛ لذت بردن از زیباییهای طبیعت؛ گوش دادن فعال؛ مسئولیت پذیری اجماعی؛ و تقویت قوه تفکر و تحلیل بود. همچنین مهارتهای خواندن شامل ۵ مقوله: ترغیب به تفکر و مطالعه کتاب؛ تر غیب به خواندن ادبیات؛ ترغیب به ارتقای دانش علمی؛ توجه به تبلیغات محیطی؛ خواندن از روی نوشته در جمع بود و در نهایت مهارت های خوب سخن گفتن شامل ۱۰ مقوله: تقویت ارتباط دوستانه؛ ارتباط دوستانه معلم و دانش آموز؛ امید آفرینی و حمایت از فرزندان؛ گفتار صادقانه و بی واهمه؛ مشورت در انجام امور بادیگران و... بود. نتایج نشان داد که کتاب فارسی سوم دبستان بیشتر به مهارت خوب سخن گفتن توجه کرده، اما به سایر مهارت های ارتباطی مانند گوش دادن و خواندن کمتر توجه نموده است.

کلیدواژه ها:

مهارت های ارتباطی ، تحلیل محتوا ، کتاب فارسی ، دانش آموزان ، سوم ابتدایی