تاثیر "یادگیری خدمت محور" (Service Learning) بر خلاقیت معلم و انگیزه دانش آموزان

یادگیری خدمت محور (Service Learning) به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، بر پیوند میان یادگیری نظری و خدمت به جامعه تاکید دارد. در این رویکرد، دانش آموزان از طریق مشارکت در فعالیت های واقعی اجتماعی و خدماتی، مفاهیم درسی را در موقعیت های عملی تجربه می کنند. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر به کارگیری یادگیری خدمت محور بر خلاقیت معلمان و انگیزه تحصیلی دانش آموزان است. این رویکرد با فراهم کردن فرصت های یادگیری فعال، تعامل با مسائل واقعی جامعه و ایجاد محیطی مشارکتی، زمینه بروز ایده های نوآورانه در فرآیند تدریس را برای معلمان فراهم می کند. همچنین درگیر شدن دانش آموزان در فعالیت های معنادار اجتماعی می تواند احساس مسئولیت، علاقه به یادگیری و انگیزه درونی آنان را افزایش دهد. نتایج مطالعات پیشین نشان می دهد که اجرای برنامه های یادگیری خدمت محور علاوه بر تقویت مهارت های اجتماعی و حل مسئله، موجب افزایش خلاقیت در طراحی و اجرای روش های تدریس توسط معلمان و ارتقای سطح مشارکت و انگیزه تحصیلی دانش آموزان می شود. بنابراین به کارگیری این رویکرد می تواند به عنوان راهکاری موثر برای بهبود کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری در نظام آموزشی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری خدمت محور ، خلاقیت معلم ، انگیزه تحصیلی دانش آموزان ، یادگیری فعال ، مشارکت اجتماعی ، نوآوری آموزشی.