مروری بر رابطه سواد دیجیتال معلمان و اثربخشی تدریس موفق در کلاس

پژوهش حاضر با هدف مروری نظام مند بر رابطه بین سواد دیجیتال معلمان و اثربخشی تدریس موفق در کلاس انجام شد. در عصر تحول دیجیتال، سواد دیجیتال به عنوان یکی از شایستگی های اساسی حرفه ای معلمان، نقشی تعیین کننده در کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. در این مطالعه مروری نظام مند، با جستجو در پایگاه های داده داخلی و بین المللی و با استفاده از کلیدواژه های مرتبط، تعداد ۱۱۲ مقاله مرتبط شناسایی و پس از اعمال معیارهای ورود و خروج، ۴۷ مقاله به طور کامل تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که سواد دیجیتال معلمان با ابعاد مختلف اثربخشی تدریس شامل طراحی آموزشی، مدیریت کلاس، روش های تدریس تعاملی، ارزشیابی و بازخورد، و انگیزه بخشی به دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین سواد دیجیتال از طریق متغیرهای میانجی مانند خودکارآمدی معلم، نگرش به فناوری، و خلاقیت آموزشی بر اثربخشی تدریس تاثیر می گذارد. در تحلیل مدل های نظری، چارچوب یونسکو، مدل دانش فناورانه، محتوایی و تربیتی و مدل اروپایی شایستگی دیجیتال برای مربیان به عنوان مهم ترین چارچوب های تبیین کننده این رابطه شناسایی شدند. مهم ترین موانع توسعه سواد دیجیتال معلمان شامل فقدان زیرساخت های فناورانه، ضعف برنامه های آموزش ضمن خدمت، و مقاومت معلمان در برابر تغییر بود. در مجموع، این پژوهش نشان می دهد که ارتقای سواد دیجیتال معلمان یک سرمایه گذاری راهبردی برای بهبود کیفیت تدریس و اثربخشی کلاس است و نیازمند طراحی برنامه های توانمندسازی مستمر، تامین زیرساخت ها و ایجاد انگیزه در معلمان می باشد.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، اثربخشی تدریس ، معلمان ، توانمندسازی حرفه ای