استفاده از هوش مصنوعی برای آموزش سواد رسانه در دانش آموزان کلاس ششم

با ظهور و گسترش هوش مصنوعی (AI ) در حوزه آموزش، پارادایم های یادگیری دستخوش تغییرات بنیادین شده اند. هوش مصنوعی با قابلیت هایی نظیر شخصی سازی یادگیری، سیستم های آموزشی هوشمند و تسهیل وظایف مربیان، فرصت های بی نظیری را برای ارتقای کیفیت آموزش فراهم آورده است. با این حال، این فناوری همزمان چالش های پیچیده ای نظیر تولید اخبار جعلی (Fake News )، سوگیری های الگوریتمی و دستکاری اطلاعات را به همراه داشته است. پژوهش حاضر با بررسی ادبیات موجود در همایش ها و کنفرانس های علمی اخیر، به تحلیل رابطه متقابل میان هوش مصنوعی و سواد رسانه ای می پردازد. یافته ها نشان می دهد که در عصر دیجیتال، سواد رسانه ای فراتر از خواندن و نوشتن، به توانایی تحلیل انتقادی، تشخیص اطلاعات معتبر از نادرست و مواجهه هوشمندانه با محتوای تولید شده توسط هوش مصنوعی تبدیل شده است. همچنین، فقدان یک الگوی منسجم برای آموزش سواد رسانه ای در مدارس، یکی از موانع اصلی در مواجهه دانش آموزان با این چالش هاست

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، شخصی سازی یادگیری ، سواد رسانه ای ، اخبار جعلی ، تفکر انتقادی ، چالش های آموزشی.