نقش معلم در تربیت سواد عاطفی دانش آموزان عصر دیجیتال

مسئله پژوهش حاضر، کاهش سواد عاطفی دانش آموزان در عصر دیجیتال و نقش کمرنگ شده معلم در تربیت آن است. هدف اصلی، تبیین کارکردهای نوین معلم در تقویت سواد عاطفی در مواجهه با چالش های فضای مجازی بود. روش پژوهش، کتابخانه ای (تحلیل اسنادی) است و با مرور نظام مند منابع داخلی طی پنج سال اخیر انجام شد. یافته ها نشان داد که معلم در عصر دیجیتال سه نقش محوری دارد: الف) الگوی مهارت های عاطفی در تعاملات مجازی و حضوری، ب) واسطه گری بین احساسات دانش آموز و محتوای دیجیتال، ج) طراح موقعیت های یادگیری عاطفی مبتنی بر بازی های دیجیتال و داستان های تعاملی. همچنین نتایج حاکی از آن است که بی توجهی به سواد عاطفی، مشکلاتی نظیر همدلی زدگی، خشونت کلامی و انزوای عاطفی در دانش آموزان ایجاد می کند. نتیجه پژوهش اینکه معلم باید با بازتعریف نقش خود از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر رشد عاطفی، برنامه های درسی پنهان و آشکاری مبتنی بر هوش هیجانی در بستر دیجیتال طراحی کند. پیشنهاد می شود نظام تربیت معلم، درس هایی با عنوان «سواد عاطفی دیجیتال» ارائه دهد.واژگان کلیدی: سواد عاطفی، معلم عصر دیجیتال، تربیت هیجانی، دانش آموزان، فضای مجازی