طراحی گالری های آموزشی خیابانی برای ارتقای سواد فرهنگی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تبیین ظرفیت های طراحی گالری های آموزشی خیابانی در ارتقای سواد فرهنگی دانش آموزان، با تاکید بر هندسه فرکتال، انجام شده است. مسئله اصلی پژوهش آن است که بسیاری از فضاهای آموزشی و فرهنگی شهری، به رغم برخورداری از قابلیت های کالبدی و اجتماعی، کمتر به عنوان بستر یادگیری غیررسمی و تجربه فرهنگی مستمر برای دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته اند. در این راستا، گالری خیابانی به عنوان فضایی تعاملی، اجتماعی و فرهنگی بررسی شد که می تواند آموزش را از محیط های بسته و رسمی به متن زندگی روزمره شهری منتقل کند. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-تحلیلی با رویکرد کیفی است. گردآوری داده ها با استفاده از مطالعات کتابخانه ای، بررسی اسناد و تحلیل نمونه های مرتبط انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که هندسه فرکتال به دلیل ویژگی هایی همچون تنوع در عین وحدت، پویایی، انعطاف پذیری، رشد تدریجی از جزء به کل و سازگاری با الگوهای طبیعی، می تواند مبنای موثری برای طراحی گالری های آموزشی خیابانی باشد. همچنین نتایج نشان داد که این نوع طراحی، افزون بر ارتقای کیفیت بصری و کالبدی فضا، زمینه افزایش تعامل اجتماعی، تقویت ادراک محیطی و گسترش مواجهه روزمره دانش آموزان با عناصر فرهنگی و هنری را فراهم می کند. در مجموع، می توان نتیجه گرفت که طراحی گالری های آموزشی خیابانی با رویکرد فرکتال، ابزاری موثر برای پیوند میان آموزش، فرهنگ و فضای عمومی شهری و بسترساز ارتقای سواد فرهنگی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

گالری آموزشی خیابانی ، سواد فرهنگی ، هندسه فرکتال ، فضای عمومی شهری