بررسی اثربخشی روش آموزش مبتنی بر بازی در بهبود مهارت های خواندن و نوشتن در دانش آموزان با اختلال یادگیری

اختلالات یادگیری از جمله مشکلات شایع در میان دانش آموزان دوره ابتدایی است که می تواند بر مهارت های اساسی مانند خواندن و نوشتن تاثیر منفی بگذارد. استفاده از روش های آموزشی نوین و فعال می تواند نقش مهمی در بهبود این مهارت ها داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش آموزش مبتنی بر بازی در بهبود مهارت های خواندن و نوشتن در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در دوره ابتدایی بود که از میان آنان تعداد ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون مهارت های خواندن و نوشتن بود. پس از اجرای پیش آزمون، برنامه آموزش مبتنی بر بازی در چند جلسه آموزشی اجرا شد و سپس پس آزمون از شرکت کنندگان به عمل آمد. داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و آزمون t وابسته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که میانگین نمرات مهارت خواندن و نوشتن در مرحله پس آزمون نسبت به پیش آزمون افزایش یافته است و تفاوت مشاهده شده از نظر آماری معنادار می باشد (۰٫۰۰۱>P). بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که آموزش مبتنی بر بازی تاثیر معناداری در بهبود مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان با اختلال یادگیری دارد و استفاده از این روش می تواند به عنوان یک راهبرد آموزشی موثر در مدارس مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر بازی ، اختلال یادگیری ، مهارت خواندن ، مهارت نوشتن