ارتقای تاب آوری تحصیلی از طریق چیدمان مطلوب وبازخورد محبت آمیزانه در راستای سند تحول بنیادین

این پژوهش با هدف تبیین نقش چیدمان مطلوب محیط آموزشی و بازخورد محبت آمیز در ارتقای تاب آوری تحصیلی دانش آموزان، با تاکید بر مبانی و جهت گیری های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام شد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و از نوع مطالعه کتابخانه ای و اسنادی بود. در این راستا، منابع مرتبط با تاب آوری تحصیلی، محیط یادگیری، بازخورد تربیتی و مفاد سند تحول بنیادین گردآوری و بررسی شد. روند پژوهش بر پایه جست وجوی هدفمند منابع معتبر، طبقه بندی مفاهیم و تحلیل محتوای کیفی انجام گرفت. مدل تحلیل مطالب، مبتنی بر تحلیل مضمون و استخراج مولفه های مشترک میان محیط یادگیری، تعامل معلم و پایداری تحصیلی بود. یافته ها نشان داد که چیدمان مناسب فضاهای آموزشی می تواند احساس امنیت، آرامش، تمرکز و تعلق خاطر را در دانش آموزان تقویت کند. همچنین، بازخورد محبت آمیز و حمایت گرانه معلم، به افزایش اعتمادبه نفس، انگیزش درونی و تحمل دشواری های تحصیلی کمک می کند. نتایج تحلیل ها بیانگر آن بود که این دو عامل در کنار هم، ظرفیت دانش آموز را برای مواجهه با فشارهای تحصیلی و تداوم تلاش افزایش می دهند. از منظر سند تحول بنیادین نیز، توجه به کرامت انسانی، محیط تربیتی پویا و رابطه عاطفی موثر میان معلم و دانش آموز، از الزامات تحقق اهداف تربیتی است. بنابراین، ایجاد محیطی منظم، دلنشین و حمایت گر، زمینه ساز رشد همه جانبه و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان خواهد بود. یافته ها همچنین نشان داد که این رویکرد می تواند به کاهش اضطراب، افزایش مشارکت کلاسی و بهبود عملکرد تحصیلی منجر شود. در مجموع، ارتقای تاب آوری تحصیلی نیازمند پیوند هم زمان ساختار مناسب محیط و ارتباط عاطفی سازنده است. بر این اساس، توجه به این دو مولفه می تواند در تحقق اهداف سند تحول بنیادین نقش موثری ایفا کند. کلمات کلیدی: تاب آوری تحصیلی، چیدمان مطلوب، بازخورد محبت آمیز، محیط یادگیری، سند تحول بنیادینبرای ترجمه علمی و آکادمیک، بهتر است از واژگان تخصصی حوزه علوم تربیتی و روانشناسی استفاده شود تا متن برای مجلات و کنفرانس های بین المللی استاندارد باشد.