اثربخشی پلتفرم آموزشی «آهیل» بر انگیزش درونی و درگیری تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس سما

توسعه روزافزون فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی در دهه های اخیر، تغییرات شگرفی را در ساختار و شیوه های ارائه خدمات آموزشی ایجاد کرده است که از مهم ترین آن ها می توان به ظهور پلتفرم های آموزش مجازی اشاره کرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی پلتفرم آموزشی بومی و یکپارچه «آهیل» بر دو متغیر کلیدی روان شناختی، یعنی انگیزش درونی و درگیری تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس سما انجام شده است. روش این پژوهش از نوع مروری سیستماتیک و توصیفی-تحلیلی بوده و تلاش شده است تا با تکیه بر مبانی نظری یادگیری الکترونیکی و رویکردهای نوین آموزشی، ابعاد مختلف این نرم افزار مورد واکاوی قرار گیرد. یافته های حاصل از بررسی متون نشان می دهد که طراحی محیط های یادگیری غنی شده و تعاملی در پلتفرم آهیل، به دلیل بهره گیری از عناصر بازی وارسازی، تنوع در ارائه محتوای چندرسانه ای و قابلیت های جستجوگری، نقش بسزایی در ارتقای انگیزه درونی کودکان ایفا می کند. همچنین، امکان دریافت بازخورد مستمر، ارتباط همزمان و غیرهمزمان میان معلم و دانش آموز، و استفاده از روش های یادگیری معکوس در این سامانه، منجر به افزایش چشمگیر درگیری رفتاری، عاطفی و شناختی یادگیرندگان در فرآیند تدریس می گردد. نتایج حاکی از آن است که استقرار سامانه هایی نظیر آهیل در مدارس سما، نه تنها محدودیت های فیزیکی آموزش را مرتفع می سازد، بلکه با ایجاد یک زیست بوم آموزشی دانش آموزمحور، بستری پایدار برای تحقق اهداف عالی آموزشی در مقطع حساس ابتدایی فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

پلتفرم آموزشی آهیل ، انگیزش درونی ، درگیری تحصیلی ، آموزش مجازی ، مدارس سما.