طراحی الگوی مدرسه اثربخش مبتنی بر جو مثبت آموزشی و پیامدهای یادگیری در دانش آموزان

تحول پداگوژیک در نظام های آموزشی معاصر و حرکت به سمت مکاتب یادگیرنده محور، ضرورت بازتعریف ساختار مدارس را دوچندان ساخته است. مدارس اثربخش دیگر صرفا بر اساس تجهیزات کالبدی یا آمار قبلی سنجیده نمی شوند، بلکه اتمسفر روانی-اجتماعی حاکم بر آن ها ملاک اصلی ارزیابی است. هدف از پژوهش مروری حاضر، طراحی الگوی مدرسه اثربخش مبتنی بر جو مثبت آموزشی و پیامدهای یادگیری در دانش آموزان است. روش کار در این مطالعه از نوع مروری-تحلیلی بوده و با بررسی دقیق، غربالگری منسجم و ترکیب نظام مند مبانی نظری و پیشینه های پژوهشی مرتبط با جو سازمانی، اتمسفر کلاسی، سلامت روانی و ابعاد درگیری تحصیلی انجام شده است. یافته های حاصل از تحلیل عمیق ادبیات تحقیق نشان می دهد که الگوی مدرسه اثربخش از سه لایه درهم تنیده تشکیل شده است: "ورودی های مدیریتی" (با محوریت رهبری تحول آفرین)، "فرآیندهای اتمسفری" (شامل جو سازمانی باز و جو اجتماعی حمایتی) و "پیامدهای چندبعدی یادگیری". یک جو آموزشی مثبت و ایمن، از طریق ارضای نیازهای روان شناختی اساسی فراگیران (خودپیروی، شایستگی و تعلق)، به عنوان یک پیش ران قدرتمند برای بهبود پیامدهای شناختی (تفکر انتقادی و پیشرفت علمی) و پیامدهای غیرشناختی (تاب آوری، خودتنظیمی، خلاقیت و خوش بینی تحصیلی) عمل می کند. هم چنین، این الگو تبیین می سازد که چگونه جو مثبت با کاهش اضطراب و تضمین سلامت روانی، ابعاد مشارکت تحصیلی دانش آموزان را ارتقا می دهد. در نهایت، چالش های ساختاری مدارس تشریح شده و راهبردهای مدیریتی برای بهسازی اتمسفر یادگیری تبیین گردیده است.

کلیدواژه ها:

مدرسه اثربخش ، جو مثبت آموزشی ، پیامدهای یادگیری ، مشارکت تحصیلی ، رهبری تحول آفرین.