طراحی الگوی آموزش مبتنی بر تولید محتوای دانش آموزی با هوش مصنوعی و تاثیر آن بر خودکارآمدی یادگیری در دوره ابتدایی

تحولات ناشی از توسعه فناوری های هوش مصنوعی، فرصت های نوینی را برای بازطراحی فرایندهای آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری در مدارس فراهم کرده است. در این میان، رویکرد تولید محتوای دانش آموزی به عنوان یکی از مهم ترین راهبردهای یادگیری فعال، زمینه مشارکت موثر فراگیران در ساخت و بازآفرینی دانش را فراهم می سازد. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی آموزش مبتنی بر تولید محتوای دانش آموزی با هوش مصنوعی و بررسی تاثیر آن بر خودکارآمدی یادگیری در دوره ابتدایی انجام شده است. این پژوهش با رویکردی تحلیلی مروری، به بررسی مبانی نظری یادگیری فعال، خودکارآمدی تحصیلی، تولید محتوای آموزشی و کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش پرداخته است. نتایج نشان داد که استفاده هدفمند از هوش مصنوعی در فرایند تولید محتوای دانش آموزی می تواند موجب افزایش مشارکت یادگیرندگان، تعمیق یادگیری، تقویت خلاقیت، توسعه مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله و همچنین ارتقای انگیزه تحصیلی شود. همچنین یافته ها بیانگر آن است که تجربه تولید محتوا و مشاهده نتایج حاصل از آن، از طریق ایجاد احساس موفقیت، افزایش اعتماد به نفس آموزشی و تقویت احساس شایستگی، نقش مهمی در ارتقای خودکارآمدی یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. الگوی پیشنهادی پژوهش شامل مراحل آماده سازی یادگیری، کاوش اطلاعات، طراحی ایده، تولید محتوا، بازنگری، ارائه و ارزیابی است که با بهره گیری از ظرفیت های هوش مصنوعی، یادگیری را از حالت منفعل به فرایندی فعال، خلاق و دانش آموزمحور تبدیل می کند. در مجموع، نتایج پژوهش نشان می دهد که تلفیق هوش مصنوعی با تولید محتوای دانش آموزی می تواند به عنوان راهبردی نوین در آموزش ابتدایی، زمینه ارتقای کیفیت یادگیری و تقویت خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تولید محتوای دانش آموزی ، خودکارآمدی یادگیری ، آموزش ابتدایی ، یادگیری فعال