نقش بازی های آموزشی در کاهش اضطراب یادگیری ریاضی دانش آموزان ابتدایی

اضطراب ریاضی یکی از مهم ترین موانع یادگیری در دوره ابتدایی است که بر عملکرد تحصیلی، انگیزش و نگرش دانش آموزان نسبت به این درس تاثیر منفی می گذارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی های آموزشی در کاهش اضطراب یادگیری ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق به کاررفته در این مطالعه، تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر داخلی و خارجی است. یافته ها نشان می دهند که بازی های آموزشی با ایجاد محیطی امن، کاهش ترس از اشتباه و فشار ارزیابی، زمینه ساز تجربه ای مثبت از ریاضی می شوند. این بازی ها از طریق تقویت خودکارآمدی، افزایش انگیزش درونی و تنظیم هیجانی، به طور مستقیم با کاهش اضطراب ریاضی مرتبط هستند. همچنین بازی های آموزشی با تسهیل درک مفاهیم انتزاعی و تقویت مهارت های حل مسئله، یادگیری معنادار ریاضی را ارتقا می دهند. نتایج حاکی از آن است که تلفیق هدفمند بازی در برنامه درسی ریاضی، با رعایت اصول طراحی مناسب و حمایت معلم، می تواند به عنوان راهبردی موثر در کاهش اضطراب ریاضی و بهبود پیامدهای یادگیری در این دوره به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، بازی آموزشی ، دوره ابتدایی ، یادگیری ریاضی ، خودکارآمدی ، انگیزش تحصیلی