تاثیر رویکرد “یادگیری از طریق اشتباه” بر کاهش کمال گرایی منفی و افزایش تاب آوری در کودکان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر رویکرد یادگیری از طریق اشتباه بر کاهش کمال گرایی منفی و افزایش تاب آوری در کودکان مقطع ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش کمی و از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه آزمایش و گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه بود که از میان آنان، نمونه ای به روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه کمال گرایی و مقیاس تاب آوری کودکان بود. پس از اجرای پیش آزمون، گروه آزمایش در معرض برنامه آموزشی مبتنی بر رویکرد یادگیری از طریق اشتباه قرار گرفت، در حالی که گروه گواه آموزش عادی مدرسه را دریافت کرد. محتوای مداخله بر پذیرش اشتباه به عنوان بخشی طبیعی از یادگیری، کاهش ترس از خطا، تقویت ذهنیت رشد، افزایش تحمل ناکامی و تشویق به تلاش مجدد تاکید داشت. یافته ها نشان داد که این رویکرد موجب کاهش مولفه های کمال گرایی منفی، از جمله ترس از شکست، نگرانی درباره اشتباه و خودانتقادی، و در مقابل، باعث افزایش تاب آوری، پایداری، انعطاف پذیری و توانایی سازگاری کودکان در برابر دشواری ها شده است. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که یادگیری از طریق اشتباه، با تغییر نگرش کودکان نسبت به خطا و تبدیل آن به فرصتی برای رشد، یکی از رویکردهای موثر در بهبود سلامت روانی و آموزشی آنان به شمار می آید و می تواند در محیط های آموزشی و تربیتی به عنوان شیوه ای کارآمد مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری از طریق اشتباه ، کمال گرایی منفی ، تاب آوری ، کودکان