بررسی نقش عوامل هیجانی و اضطراب تحصیلی در بروز اختلالات یادگیری

اختلالات یادگیری از جمله مسائل مهم و چندبعدی در نظام های آموزشی هستند که می توانند عملکرد تحصیلی، سازگاری اجتماعی، اعتماد به نفس و مسیر رشد شناختی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهند. اگرچه این اختلالات معمولا از منظر عصب روان شناختی، شناختی و آموزشی بررسی می شوند، اما در سال های اخیر نقش عوامل هیجانی و به ویژه اضطراب تحصیلی در شکل گیری، تشدید یا تداوم آن ها مورد توجه فزاینده قرار گرفته است. هدف مقاله حاضر، بررسی مروری تحلیلی نقش عوامل هیجانی و اضطراب تحصیلی در بروز اختلالات یادگیری و تبیین چگونگی اثرگذاری این متغیرها بر فرآیند یادگیری دانش آموزان است.در این مقاله، با تکیه بر منابع نظری و پژوهش های داخلی و خارجی، رابطه میان هیجان ها، اضطراب تحصیلی و اختلالات یادگیری تحلیل شده است. یافته ها نشان می دهد که عوامل هیجانی از جمله اضطراب، ترس از شکست، احساس ناتوانی، کاهش خودکارآمدی و تنش های روانی می توانند به طور مستقیم یا غیرمستقیم عملکردهای شناختی مرتبط با یادگیری مانند توجه، حافظه فعال، تمرکز، پردازش اطلاعات و حل مسئله را تحت تاثیر قرار دهند. همچنین اضطراب تحصیلی می تواند در دانش آموزان دارای آسیب پذیری یادگیری، شدت مشکلات آموزشی را افزایش داده و زمینه افت تحصیلی و کاهش انگیزش را فراهم سازد.نتایج این بررسی نشان می دهد که اختلالات یادگیری را نباید صرفا پدیده ای شناختی یا آموزشی دانست، بلکه باید آن را در چارچوبی چندعاملی و تعاملی تحلیل کرد که در آن هیجان ها و تجارب روانی دانش آموز نقش معناداری دارند. بر این اساس، توجه هم زمان به ابعاد آموزشی، شناختی و هیجانی در شناسایی، پیشگیری و مداخله، ضرورتی اساسی دارد. مقاله حاضر بر اهمیت طراحی مداخلات مدرسه محور، ارتقای سلامت روان دانش آموزان و آموزش معلمان و والدین در مدیریت اضطراب تحصیلی تاکید می کند

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، اضطراب تحصیلی ، عوامل هیجانی ، مشکلات یادگیری ، سلامت روان دانش آموزان ، عملکرد تحصیلی ، هیجان و یادگیری