تبیین جایگاه هوش مصنوعی در بازطراحی نظام یاددهی–یادگیری آینده محور با تاکید بر تحول دیجیتال و تحقق ماموریت های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

هدف پژوهش حاضر تبیین جایگاه هوش مصنوعی در بازطراحی نظام یاددهی–یادگیری آینده محور با تاکید بر تحول دیجیتال و تحقق ماموریت های مندرج در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. این مطالعه با رویکرد مروری–تحلیلی انجام شده و بر اساس بررسی نظام مند منابع علمی داخلی و خارجی مرتبط با کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش، یادگیری تطبیقی، یادگیری ماشین، تحلیل داده های آموزشی و سیستم های هوشمند یادگیری تدوین شده است. در این پژوهش، تلاش شده است نقش فناوری های هوش مصنوعی در تغییر الگوهای سنتی تدریس، شخصی سازی فرآیند یاددهی–یادگیری، بهبود ارزشیابی تحصیلی و ارتقای کیفیت آموزشی در چارچوب اهداف تحول بنیادین مورد واکاوی قرار گیرد.یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی با فراهم سازی امکان تحلیل داده های کلان آموزشی، شناسایی سبک های یادگیری دانش آموزان و ارائه محتوای آموزشی تطبیقی، نقش موثری در گذار از آموزش معلم محور به یادگیری دانش آموزمحور دارد. همچنین، استفاده از سامانه های هوشمند یادگیری موجب افزایش مشارکت یادگیرندگان، بهبود بازخوردهای آموزشی و ارتقای عدالت آموزشی در مناطق مختلف می شود. نتایج بررسی ها حاکی از آن است که ادغام هوش مصنوعی در نظام آموزشی می تواند به تحقق اهداف کلیدی سند تحول بنیادین از جمله تربیت تمام ساحتی، توسعه شایستگی های قرن ۲۱ و ارتقای کیفیت فرآیندهای آموزشی کمک شایانی نماید.در نتیجه گیری پژوهش مشخص شد که هوش مصنوعی نه تنها به عنوان یک ابزار فناورانه، بلکه به عنوان یک رویکرد تحول آفرین در بازطراحی نظام یاددهی–یادگیری آینده محور قابل توجه است. با این حال، بهره برداری موثر از آن نیازمند زیرساخت های مناسب، توانمندسازی معلمان، تدوین سیاست های آموزشی هوشمند و توجه به ملاحظات اخلاقی و تربیتی است. در مجموع، هوش مصنوعی می تواند به عنوان یکی از ارکان اصلی تحول دیجیتال در آموزش و پرورش، مسیر تحقق اهداف سند تحول بنیادین را تسهیل و تسریع نماید

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، نظام یاددهی–یادگیری ، آموزش آینده محور ، تحول دیجیتال ، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش