پارادایم روایت گری در کلاس درس تفکرمحور: واکاوی تجربیات زیسته و روایات تربیتی در دوره ابتدایی

در عصر حاضر، پارادایم آموزش از «انتقال دانش» به «تولید اندیشه» تغییر جهت داده است. مقاله حاضر با هدف واکاوی نقش روایات تفکرمحور در شکل دهی به هویت تربیتی دانش آموزان دوره ابتدایی تدوین شده است. روش پژوهش، «روایت پژوهی» (Narrative Inquiry) با رویکرد پدیدارشناسانه است. در این نوشتار، هشت روایت منتخب از تجربیات واقعی کلاس درس ارائه شده که در آن ها «تفکر انتقادی»، «خلاقیت» و «زیست اخلاقی» محوریت دارند. یافته های پژوهش نشان می دهد کلاسی که بر پایه روایت و تفکر بنا شود، منجر به ارتقای سطح تحلیلگری و خودتنظیمی در متربیان می گردد. منابع مورد استفاده در این مقاله، از متون دست اول نظریه پردازان بزرگی چون جان دیویی، متیو لیپمن و لو ویگوتسکی استخراج شده است.

کلیدواژه ها:

روایات تربیتی ، کلاس تفکرمحور ، دوره ابتدایی ، تجربه زیسته ، پداگوژی انتقادی