چگونه با آموزش روتین سازی کیفیت مطالعاتی دانش آموزان دبیرستان تیزهوشان را افزایش دادم؟ (مطالعه موردی: دانش آموزان دبیرستان استعدادهای درخشان ناحیه دو کرمان)

اقدام پژوهی حاضر با هدف افزایش کیفیت مطالعاتی دانش آموزان دبیرستان تیزهوشان از طریق آموزش روتین سازی انجام شد. جامعه هدف، ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه دهم و یازدهم دبیرستان استعدادهای درخشان ناحیه دو کرمان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند که پس از مشاهده اولیه و مصاحبه، مشکلاتی نظیر بی برنامگی، مطالعه طوطی وار و بازدهی پایین در زمان مطالعه نشان می دادند. طی سه ماه، برنامه مداخله ای شامل ۸ جلسه آموزش مهارت های روتین سازی (تکنیک پومودورو، اولویت بندی به روش ماتریس آیزنهاور، برنامه ریزی روزانه و هفتگی) و همراهی مستمر معلم اجرا شد. داده ها از طریق مشاهده ساختاریافته، مصاحبه نیمه ساختاریافته، چک لیست زمان بندی مطالعه و نمرات آزمک های هفتگی جمع آوری گردید. یافته ها نشان داد میانگین زمان مطالعه موثر روزانه از ۴۲ دقیقه به ۸۷ دقیقه افزایش یافت (۱۰۷% رشد)، تعداد دفعات مرور فعال مطالب ۲/۵ برابر شد و میانگین نمرات آزمون های کلاسی از ۱۴/۲ به ۱۷/۶ از ۲۰ ارتقا یافت. همچنین ۸۶% دانش آموزان گزارش کردند که احساس فشار روانی کمتری هنگام مطالعه دارند. نتیجه آنکه آموزش روتین سازی ساختاریافته، با ایجاد عادت های منظم و کاهش تصمیم گیری های لحظه آخر، کیفیت مطالعاتی دانش آموزان تیزهوش را به طور معناداری بهبود می بخشد.