نقش مدیرآموزگار در اجرای برنامه های نوآورانه آموزشی در مدارس ابتدایی

نظام های آموزشی معاصر در مواجهه با تحولات سریع علمی و فناوری نیازمند رویکردهای نوآورانه در آموزش هستند. مدارس ابتدایی به عنوان نخستین نهاد رسمی آموزش نقش اساسی در شکل گیری نگرش ها، مهارت ها و توانایی های یادگیری دانش آموزان دارند. در بسیاری از مدارس به ویژه مدارس کوچک و چندپایه، مدیرآموزگار علاوه بر مدیریت مدرسه مسئولیت تدریس را نیز بر عهده دارد. این نقش دوگانه می تواند تاثیر قابل توجهی بر کیفیت اجرای برنامه های نوآورانه آموزشی داشته باشد. هدف این مقاله بررسی نقش مدیرآموزگار در طراحی، هدایت و اجرای برنامه های نوآورانه آموزشی در مدارس ابتدایی است. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعه منابع علمی و پژوهش های پیشین است. یافته ها نشان می دهد که مدیرآموزگاران با بهره گیری از مهارت های رهبری آموزشی، ایجاد محیط یادگیری خلاق، استفاده از فناوری های آموزشی و جلب مشارکت معلمان و اولیا می توانند زمینه اجرای موفق برنامه های نوآورانه را فراهم کنند. نتایج پژوهش تاکید می کند که تقویت مهارت های مدیریتی و حرفه ای مدیرآموزگاران می تواند نقش مهمی در تحول آموزش ابتدایی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: مدیرآموزگار ، نوآوری آموزشی ، مدارس ابتدایی ، رهبری آموزشی ، مدیریت مدرسه