چگونه توانستم با استفاده از قصه گویی آموزشی، درک مفاهیم اخلاقی و تربیتی را در دانش آموزان استثنایی افزایش دهم؟

پژوهش حاضر در قالب اقدام پژوهی با هدف بهبود درک مفاهیم اخلاقی و تربیتی در میان دانش آموزان استثنایی انجام شده است. تجربه تدریس نشان می داد که بسیاری از این دانش آموزان در فهم مفاهیم انتزاعی مانند صداقت، احترام، مسئولیت پذیری و همدلی با دشواری روبه رو هستند و روش های سنتی آموزش تاثیر چندانی در یادگیری پایدار آنان ندارد. از این رو پژوهشگر به عنوان دبیر ادبیات فارسی تلاش نمود با بهره گیری از روش قصه گویی آموزشی و استفاده از داستان های ساده، قابل فهم و متناسب با سطح شناختی دانش آموزان، زمینه درک عمیق تر مفاهیم اخلاقی را فراهم آورد.این پژوهش به روش اقدام پژوهی و در چند مرحله شامل شناسایی مسئله، گردآوری اطلاعات، ارائه راهکار، اجرای راهکارها و ارزشیابی نتایج انجام شد. در فرایند اجرا از ابزارهایی همچون قصه گویی نمایشی، بیان داستان های اخلاقی، مشارکت دانش آموزان در بازگویی داستان ها و گفت وگو درباره پیام های تربیتی داستان ها استفاده شد. داده های پژوهش از طریق مشاهده رفتار دانش آموزان، گفت وگو با آنان، نظرخواهی از همکاران و بررسی تغییرات رفتاری در کلاس درس گردآوری گردید.نتایج نشان داد که استفاده از قصه گویی آموزشی موجب افزایش توجه و علاقه دانش آموزان به درس، بهبود درک مفاهیم اخلاقی، تقویت مهارت های ارتباطی و مشارکت فعال آنان در فعالیت های کلاسی شده است. همچنین دانش آموزان توانستند پیام های اخلاقی داستان ها را بهتر در رفتارهای روزمره خود به کار گیرند. بنابراین می توان نتیجه گرفت که قصه گویی به عنوان روشی موثر و جذاب می تواند در آموزش مفاهیم تربیتی به دانش آموزان استثنایی نقش مهمی ایفا کند.کلیدواژه ها: اقدام پژوهی، قصه گویی آموزشی، مفاهیم اخلاقی، دانش آموزان استثنایی، آموزش و پرورش.