ارائه چارچوبی برای مدیریت کلاس های ترکیبی (حضوری-آنلاین) مبتنی بر فناوری های هوشمند

گسترش فناوری های دیجیتال و ورود ابزارهای هوشمند به حوزه آموزش، شیوه های سنتی اداره کلاس درس را دگرگون کرده است. در سال های اخیر الگوهای ترکیبی که تلفیقی از حضور فیزیکی و تعاملات برخط هستند، به عنوان یکی از رویکردهای موثر در ارتقای کیفیت یاددهی و یادگیری مورد توجه قرار گرفته اند. با این حال، مدیریت چنین کلاس هایی به دلیل همزمانی دو فضای آموزشی متفاوت، با چالش هایی مانند هماهنگی فعالیت های آموزشی، کنترل تعاملات، ارزیابی یادگیری و بهره گیری هدفمند از فناوری های نوین روبه رو است. هدف این پژوهش ارائه چارچوبی مفهومی برای مدیریت کلاس های ترکیبی با تکیه بر ظرفیت فناوری های هوشمند است تا معلمان بتوانند فرایند تدریس، تعامل و ارزشیابی را به شکلی منسجم و کارآمد هدایت کنند. در این چارچوب، مولفه هایی مانند طراحی آموزشی هوشمند، مدیریت تعاملات حضوری و برخط، استفاده از سامانه های یادگیری دیجیتال، تحلیل داده های آموزشی و بازخورددهی مستمر مورد توجه قرار گرفته است. نتایج بررسی منابع و تحلیل دیدگاه های پژوهشی نشان می دهد که بهره گیری نظام مند از فناوری های هوشمند می تواند به بهبود سازماندهی فعالیت های آموزشی، افزایش مشارکت یادگیرندگان و ارتقای کیفیت مدیریت کلاس های ترکیبی منجر شود. چارچوب پیشنهادی می تواند به عنوان راهنمایی عملی برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی در طراحی و اداره موثر این نوع کلاس ها مورد استفاده قرار گیرد.واژگان کلیدیمدیریت کلاس، آموزش ترکیبی، فناوری های هوشمند، یادگیری دیجیتال، تعامل آموزشی