بررسی نقش بازخوردهای به موقع و هدفمند در پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی دانش آموزان

بازخورد به عنوان یکی از عناصر اساسی در فرایند یاددهی یادگیری، نقشی مهم در بهبود عملکرد تحصیلی و تقویت مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان ایفا می کند. در محیط های آموزشی امروزی، صرف ارائه محتوا برای دستیابی به یادگیری عمیق کافی نیست و دانش آموزان نیازمند اطلاعاتی روشن و به موقع درباره کیفیت عملکرد خود هستند تا بتوانند مسیر یادگیری را اصلاح و تقویت کنند. بازخوردهای به موقع و هدفمند این امکان را فراهم می سازند که فراگیران از وضعیت فعلی یادگیری خود آگاه شوند، نقاط قوت و ضعف را شناسایی کنند و راهبردهای موثرتری برای ادامه یادگیری به کار گیرند. همچنین چنین بازخوردهایی می توانند انگیزش تحصیلی، احساس خودکارامدی و مسئولیت پذیری در فرایند یادگیری را افزایش دهند. توجه به کیفیت، زمان ارائه و هدفمندی بازخورد، می تواند تاثیر قابل توجهی بر رشد شناختی و فراشناختی دانش آموزان داشته باشد و زمینه شکل گیری یادگیری پایدار را فراهم کند. بررسی ابعاد مختلف بازخورد آموزشی و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی، می تواند راهنمایی کاربردی برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی فراهم آورد تا از این ابزار به شکل اثربخش تری در کلاس درس استفاده کنند.واژگان کلیدیبازخورد آموزشی، پیشرفت تحصیلی، خودتنظیمی، یادگیری، ارزشیابی تکوینی