چگونه توانستم ضعف دانش آموزان پایه سوم را در روخوانی و روان خوانی فارسی بهبود بخشم؟

این اقدام پژوهی با هدف بهبود مهارت روخوانی و روان خوانی دانش آموزان پایه سوم دبستان انقلاب اسلامی اروندکنار، استان خوزستان، توسط خانم هاشمیه عبیدیان، آموزگار پایه سوم، اجرا گردید. مسئله اصلی پژوهش، ضعف مشهود برخی دانش آموزان در روخوانی و روان خوانی فارسی بود که پیامدهای منفی بر یادگیری سایر دروس و اعتمادبه نفس آنان داشت. این پژوهش با استفاده از روش توصیفی-پیمایشی و اجرای راهکارهای عملی مانند تقویت مهارت های آوایی، گسترش دایره واژگان، آموزش خواندن معنادار، و کاهش اضطراب، به دنبال رفع این چالش بود. گردآوری اطلاعات از طریق مشاهده، مصاحبه، تحلیل تکالیف و آزمون های تشخیصی انجام شد. نتایج نشان داد که راهکارهای اتخاذ شده، منجر به افزایش چشمگیر سرعت و دقت در روخوانی، بهبود روانی و لحن خواندن، کاهش اضطراب و افزایش اعتمادبه نفس دانش آموزان گردید. در نتیجه، وضعیت مطلوب یادگیری خواندن تا حد زیادی محقق شد و پیشنهاداتی برای تداوم و تعمیم این دستاوردها ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

روخوانی ، روان خوانی ، زبان فارسی ، روش های تدریس ، دایره واژگان