بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر «توسعه هویت دیجیتال» و رفتارهای شهروندی دانش آموزان درر محیط مدرسه

مقدمه و هدف: با گسترش روزافزون فناوری های هوش مصنوعی (AI) در نظام آموزشی، تحولات عمیقی در نحوه تعامل دانش آموزان با جهان پیرامون ایجاد شده است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر به کارگیری ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی بر «توسعه هویت دیجیتال» و شکل گیری رفتارهای شهروندی دانش آموزان در بستر محیط مدرسه است.روش شناسی: این مطالعه با بهره گیری از رویکرد تحلیلی-توصیفی و با استفاده از روش کتابخانه ای و مرور سیستماتیک منابع معتبر، داده های مرتبط با تعاملات آموزشی هوشمند را گردآوری کرده است. در این تحلیل، متغیرهای کلیدی «خودپنداره دیجیتال»، «مهارت های سواد رسانه ای» و «مشارکت های مدنی آنلاین» در میان دانش آموزان مورد ارزیابی قرار گرفت.یافته ها: نتایج نشان می دهد که هوش مصنوعی نه تنها ابزاری برای تسهیل یادگیری است، بلکه به عنوان کاتالیزوری در شکل دهی به هویت دیجیتال دانش آموزان عمل می کند. این فناوری با فراهم آوردن بسترهای شخصی سازی شده، به دانش آموزان کمک می کند تا ردپای دیجیتال خود را آگاهانه تر مدیریت کنند. با این حال، در حوزه رفتارهای شهروندی، چالش هایی همچون کاهش تعاملات چهره به چهره و ضرورت تقویت اخلاق دیجیتال برای مسئولیت پذیری در فضای مجازی مشهود است.نتیجه گیری: هوش مصنوعی پتانسیل بالایی برای تبدیل دانش آموزان به «شهروندان دیجیتال مسئول» دارد، مشروط بر آنکه رویکردهای آموزشی از صرف آموزش فنی به سمت «تربیت اخلاقی در فضای هوشمند» تغییر مسیر دهند. پیشنهاد می شود نظام های آموزشی با تدوین پروتکل های اخلاقی، تعادل میان هویت فردی و کنشگری اجتماعی دانش آموزان را در محیط های مبتنی بر هوش مصنوعی تضمین نمایند.