روایات آموزش تلفیقی از کلاس درس

در جهان پیچیده معاصر، آموزش تک بعدی و مرزبندی شده دیگر پاسخگوی نیازهای شناختی دانش آموزان نیست. رویکرد «آموزش تلفیقی» (Integrated Instruction) به عنوان راهکاری برای پیوند میان دانش های پراکنده مطرح شده است. این مقاله با تمرکز بر «روایت گری» به عنوان ستون فقرات تلفیق، به بررسی چگونگی بازسازی تجربه آموزشی در کلاس درس می پردازد. روش پژوهش حاضر، کیفی و بر پایه «روایت پژوهی» است. یافته ها نشان می دهد که وقتی مفاهیم علمی، ریاضی و اجتماعی در قالب یک روایت واحد ارائه می شوند، نه تنها نرخ یادگیری افزایش می یابد، بلکه «معنا» به عنوان حلقه مفقوده آموزش بازیافته می شود. در این مقاله، سه روایت عملیاتی از کلاس درس ارائه و تحلیل شده است که نشان دهنده گذار از آموزش موضوع محور به آموزش کل نگر است

کلیدواژه ها:

آموزش تلفیقی ، روایت پژوهی ، تجربه زیسته ، یادگیری کل نگر ، برنامه درسی میان رشته ای.