بررسی تاثیر قصه گویی بر تقویت مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان پایه اول ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر قصه گویی بر تقویت مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان پایه اول ابتدایی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر کلاس اول مدارس ناحیه ۲ شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. از میان آن ها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گواه (۱۵ نفر) گمارده شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ۴ دقیقه ای برنامه ی قصه گویی تعاملی را دریافت کرد؛ در حالی که گروه گواه آموزش مرسوم کلاس اول را تجربه نمود. ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون محقق ساخته مهارت خواندن و نوشتن بود که روایی محتوایی آن توسط ۵ نفر از متخصصان آموزش ابتدایی تایید و پایایی آن با آلفای کرونباخ (۸۶/۰ برای خواندن و ۸۳/۰ برای نوشتن) برآورد گردید. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیره (ANCOVA) و نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که قصه گویی به طور معناداری باعث افزایش نمرات مهارت خواندن (F=۲۱.۳۴, p<۰.۰۰۱, η²=۰.۴۳) و مهارت نوشتن (F=۱۸.۷۶, p<۰.۰۰۱, η²=۰.۳۹) در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه شده است. نتیجه گیری: قصه گویی به مثابه روشی غنی ساز و مبتنی بر بافت معنادار، مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان کلاس اول را به طور موثری تقویت می کند و پیشنهاد می شود در برنامه ی درسی پایه اول ابتدایی مدارس ناحیه ۲ شیراز به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

قصه گویی ، مهارت خواندن ، مهارت نوشتن ، کلاس اول ، گروه گواه.