سنجش و اندازه گیری پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی با رویکرد تربیتی

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تبیین رویکرد تربیتی در سنجش و اندازه گیری پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق توصیفی-تحلیلی و جامعه آماری شامل کلیه منابع مکتوب و دیجیتال مرتبط با موضوع بود. یافته ها نشان داد که رویکرد سنتی سنجش که صرفا بر حافظه و نمره محوری تاکید دارد، با اهداف تربیتی دوره ابتدایی هماهنگ نیست. در مقابل، سنجش تربیتی با تاکید بر فرایند یادگیری، بازخورد مستمر، رشد مهارت های فراشناختی و توجه به ابعاد عاطفی و اجتماعی، می تواند زمینه ساز تحقق اهداف غایی آموزش و پرورش شود. نتیجه گیری پژوهش حاکی از آن است که تغییر پارادایم از سنجش کمی به سنجش کیفی-تربیتی در دوره ابتدایی ضرورتی انکارناپذیر است.

کلیدواژه ها:

سنجش تربیتی ، پیشرفت تحصیلی ، دوره ابتدایی ، ارزشیابی کیفی-توصیفی ، بازخورد رشد بخش.