بازی های آموزشی در یادگیری ریاضی

پژوهش حاضر با هدف واکاوی نظام مند نقش بازی های آموزشی در یادگیری مفاهیم ریاضی دوره ابتدایی، با استفاده از روش مروری کتابخانه ای انجام شده است. بدین منظور، با جست وجوی کلیدواژه های تخصصی در پایگاه های علمی معتبر داخلی و خارجی، ۴۷ مقاله، پایان نامه و کتاب در بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۳ (۲۰۱۱ تا ۲۰۲۴) بر اساس معیارهای ورود و خروج، انتخاب و تحلیل شدند. یافته های حاصل از ترکیب کیفی مطالعات نشان می دهند که بازی های آموزشی، چه در قالب دیجیتال و چه غیردیجیتال، از طریق سازوکارهایی مانند افزایش انگیزش درونی، کاهش اضطراب ریاضی و عینی سازی مفاهیم انتزاعی، به طور معناداری به بهبود درک مفهومی، مهارت های حل مسئله و نگرش مثبت به ریاضی در دانش آموزان دبستانی یاری می رسانند. همچنین، اثربخشی این بازی ها به شدت تحت تاثیر عناصر طراحی آموزشی، به ویژه بازخورد فوری، روایت پردازی منسجم و سطح چالش بهینه است. نتایج این مرور نظام مند، ضرورت تلفیق هدفمند و مبتنی بر شواهد بازی را در برنامه درسی ریاضی ابتدایی برجسته می سازد و چارچوبی مفهومی برای پژوهش های آینده و کنش های تربیتی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر بازی ، آموزش ریاضی ، دوره ابتدایی ، انگیزش درونی ، مرور نظام مند.