اثر آموزش ترکیبی (حضوری–مجازی) بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان شیراز

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر آموزش ترکیبی (حضوری–مجازی) بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان شیراز انجام شده است. با گسترش فناوری های آموزشی و تغییر شیوه های یاددهی–یادگیری، آموزش ترکیبی به عنوان رویکردی نوین مورد توجه قرار گرفته است. این روش با تلفیق آموزش حضوری و مجازی، فرصت یادگیری فعال تر، انعطاف پذیرتر و متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان را فراهم می کند. در این مطالعه، تاثیر این شیوه آموزشی بر میزان یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار می گیرد. یافته ها نشان می دهد که آموزش ترکیبی می تواند با افزایش انگیزه، مشارکت و دسترسی بهتر به منابع آموزشی، موجب بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شود. در نتیجه، بهره گیری از این الگو می تواند به عنوان راهکاری موثر برای ارتقای کیفیت آموزش در دوره ابتدایی، به ویژه در پایه ششم، مورد استفاده قرار گیرد.