نقش هوش مصنوعی در آموزش مفاهیم پیچیده زیست شناسی در مدارس متوسطه

آموزش مفاهیم پیچیده زیست شناسی در مدارس متوسطه همواره با چالش هایی نظیر انتزاعی بودن مفاهیم، حجم بالای اطلاعات و تفاوت های فردی دانش آموزان همراه بوده است. در سال های اخیر، هوش مصنوعی به عنوان یکی از نوین ترین فناوری های آموزشی، ظرفیت های قابل توجهی برای بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری فراهم کرده است. هدف از این پژوهش، بررسی نقش هوش مصنوعی در آموزش مفاهیم پیچیده زیست شناسی در مدارس متوسطه و تبیین پیامدهای آموزشی آن است.این پژوهش با رویکردی تحلیلی–توصیفی و با اتکا بر مبانی نظری و مطالعات پیشین انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که به کارگیری ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، از جمله شبیه سازی های هوشمند، سیستم های یادگیری تطبیقی و بازخوردهای فوری، موجب ارتقای درک مفهومی دانش آموزان، افزایش انگیزه و مشارکت فعال آنان و تسهیل یادگیری مفاهیم پیچیده زیست شناسی می شود. همچنین، شخصی سازی مسیرهای یادگیری بر اساس توانایی ها و نیازهای فردی دانش آموزان، نقش موثری در کاهش شکاف های آموزشی و تحقق عدالت آموزشی ایفا می کند.نتایج پژوهش همچنین نشان می دهد که استفاده از هوش مصنوعی منجر به تغییر نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر و راهنمای فرآیند یادگیری می شود. با این حال، چالش هایی همچون کمبود زیرساخت های فناورانه، نابرابری دسترسی و نیاز به آموزش حرفه ای معلمان، از موانع اصلی بهره برداری موثر از این فناوری به شمار می روند. در مجموع، می توان نتیجه گرفت که هوش مصنوعی، در صورت به کارگیری آگاهانه و برنامه ریزی شده، می تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش زیست شناسی در مدارس متوسطه ایفا کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش زیست شناسی ، مفاهیم پیچیده ، یادگیری تطبیقی ، مدارس متوسطه