تاثیر بازخوردهای همزمان در محیط VR بر خودکارآمدی تدریس معلمان

واقعیت مجازی (Virtual Reality) به عنوان یکی از فناوری های نوین آموزشی، امکان ایجاد محیط های تعاملی و شبیه سازی شده را برای یادگیری و توسعه حرفه ای معلمان فراهم کرده است. یکی از قابلیت های مهم این فناوری، ارائه بازخوردهای همزمان در جریان فعالیت های آموزشی و تمرین تدریس است. بازخورد همزمان به معلمان این فرصت را می دهد که در حین اجرای تدریس، از نقاط قوت و ضعف عملکرد خود آگاه شوند و نسبت به اصلاح رفتارها و راهبردهای آموزشی اقدام کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازخوردهای همزمان در محیط واقعیت مجازی بر خودکارآمدی تدریس معلمان انجام شده است. این پژوهش از نوع کاربردی و با روش توصیفی تحلیلی تدوین شده است. یافته های مطالعات پیشین نشان می دهد که استفاده از محیط های واقعیت مجازی همراه با بازخوردهای آنی می تواند موجب افزایش اعتمادبه نفس حرفه ای، بهبود مهارت های مدیریت کلاس، ارتقای توانایی تصمیم گیری آموزشی و افزایش احساس شایستگی تدریس در معلمان شود. همچنین بازخوردهای همزمان از طریق فراهم کردن فرصت تمرین مستمر و کاهش اضطراب ناشی از موقعیت های واقعی تدریس، زمینه رشد خودکارآمدی معلمان را فراهم می سازد. نتایج پژوهش نشان می دهد که بهره گیری هدفمند از فناوری واقعیت مجازی و سیستم های بازخورد همزمان می تواند به عنوان راهکاری موثر در برنامه های تربیت معلم و توسعه حرفه ای معلمان مورد استفاده قرار گیرد و کیفیت فرایند آموزش را ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

واقعیت مجازی ، بازخورد همزمان ، خودکارآمدی تدریس ، توسعه حرفه ای معلمان ، فناوری آموزشی ، آموزش معلمان