تحلیل تاثیر آموزش های دوره پیش دبستانی بر رشد شناختی، زبانی و عاطفی کودکان
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 25
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
COESEFOI01_380
تاریخ نمایه سازی: 21 خرداد 1405
چکیده مقاله:
نظام های آموزشی در سراسر جهان در دهه های اخیر با تحولات گسترده ای در عرصه های علمی، فناوری، اجتماعی و فرهنگی مواجه شده اند. گسترش فناوری های نوین اطلاعاتی و ارتباطی، تغییر نیازهای بازار کار، توسعه جوامع دانش بنیان و افزایش انتظارات از نظام های آموزشی، موجب شده است که مفهوم آموزش و یادگیری از الگوهای سنتی فاصله گرفته و به سمت رویکردهای نوین، یادگیرنده محور و مبتنی بر شایستگی حرکت کند. در چنین شرایطی، کیفیت تدریس به عنوان یکی از مهم ترین عوامل موثر بر اثربخشی نظام آموزشی، بیش از پیش مورد توجه پژوهشگران، سیاست گذاران آموزشی و مدیران مدارس قرار گرفته است. کیفیت تدریس نه تنها بر میزان یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد، بلکه در شکل دهی به مهارت های شناختی، عاطفی، اجتماعی و حرفه ای آنان نیز نقش تعیین کننده ای ایفا می کند. در میان عوامل متعدد موثر بر کیفیت تدریس، معلم به عنوان محور اصلی فرایند آموزش و یادگیری از جایگاهی ویژه برخوردار است. پژوهش های متعدد نشان داده اند که هیچ عامل درون مدرسه ای به اندازه عملکرد معلم بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان اثرگذار نیست. معلمان با دانش تخصصی، مهارت های حرفه ای، نگرش های مثبت و توانایی های ارتباطی خود می توانند محیطی پویا و انگیزه بخش برای یادگیری ایجاد کنند و زمینه رشد همه جانبه دانش آموزان را فراهم آورند. از این رو، توجه به شایستگی های حرفه ای معلمان به عنوان یکی از مهم ترین مولفه های ارتقای کیفیت آموزش، ضرورتی انکارناپذیر به شمار می رود. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به تحلیل تاثیر آموزش های دوره پیش دبستانی بر رشد شناختی، زبانی و عاطفی کودکان پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که ارتقای کیفیت تدریس مستلزم توجه همزمان به شایستگی های حرفه ای معلمان، نوآوری آموزشی و مدیریت اثربخش کلاس درس است. تعامل و هم افزایی این سه مولفه می تواند زمینه بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری، افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان و ارتقای اثربخشی نظام آموزشی را فراهم سازد؛ ازاین رو، طراحی و اجرای برنامه های آموزشی مبتنی بر این عوامل، ضرورتی اساسی برای توسعه آموزش باکیفیت به شمار می آید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا امینی
نویسنده اول