نقش هوش هیجانی معلم در مدیریت کلاس

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش هوش هیجانی معلم در مدیریت کلاس و تاثیر آن بر رفتار، انگیزه و کیفیت یادگیری دانش آموزان بود. پژوهش از نوع همبستگی و توصیفی است و جامعه آماری شامل معلمان مدارس دوره ابتدایی و متوسطه می باشد. نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد و داده ها با پرسشنامه استاندارد هوش هیجانی و پرسشنامه مدیریت کلاس جمع آوری گردید. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون انجام شد.یافته ها نشان داد که معلمان از نظر هوش هیجانی در سطح متوسط تا بالا قرار دارند و بیشترین مهارت آن ها مربوط به بعد همدلی و مهارت های اجتماعی بود. نتایج همچنین نشان داد که بین هوش هیجانی معلم و مدیریت کلاس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. تحلیل ابعاد هوش هیجانی نشان داد که همدلی و مهارت های اجتماعی بیشترین تاثیر را بر مدیریت کلاس دارند و خودآگاهی معلم نیز نقش مهمی در کنترل رفتار دانش آموزان و کاهش تنش های کلاسی ایفا می کند. یافته ها نشان می دهد که توسعه مهارت های هوش هیجانی معلمان می تواند بهبود مدیریت کلاس، افزایش مشارکت و انگیزه دانش آموزان و ارتقای کیفیت آموزش را به دنبال داشته باشد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، معلم ، مدیریت کلاس ، انگیزه دانش آموزان ، رفتار تحصیلی ، محیط یادگیری