تبدیل کلاس درس به اکوسیستمی پویا برای پرورش خلاقیت

بنابراین، مسئله اصلی این تحقیق، واکاوی موانع و ضرورت هایی است که مانع از تبدیل کلاس درس به اکوسیستمی پویا برای پرورش خلاقیت می شوند. ما با این پرسش اساسی روبه رو هستیم که چگونه می توان پارادایم آموزشی را از «انتقال اطلاعات» به «اشتراک تجربیات فکری» تغییر داد و معلم چگونه می تواند با بازتعریف نقش خود، اتمسفری ایجاد کند که در آن، ذهن های پرسشگر نه به عنوان یک چالش برای نظم کلاس، بلکه به عنوان غایت نهایی تعلیم و تربیت نگریسته شوند. عدم پرداختن به این مسئله، منجر به تربیت نسلی خواهد شد که علیرغم انباشت اطلاعات، در مواجهه با مسائل پیچیده زندگی و چالش های دنیای مدرن، فاقد توانایی تحلیل، نقد و ابداع است.