سواد دیجیتال معلمان و تاثیر آن بر کیفیت تدریس

این پژوهش با هدف بررسی میزان تاثیر سواد دیجیتال معلمان بر کیفیت تدریس در دبیرستان متوسطه دوم صحت شهر شیراز انجام شد. روش تحقیق توصیفی–همبستگی و از نوع کاربردی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان این دبیرستان بود که با روش کل شمار، ۳۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه استاندارد سواد دیجیتال و پرسشنامه کیفیت تدریس گردآوری شد. روایی ابزارها با نظر خبرگان تایید و پایایی آنها با ضریب آلفای کرونباخ بالاتر از ۰.۸۰ محاسبه شد. نتایج تحلیل آماری نشان داد بین سواد دیجیتال و کیفیت تدریس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p<۰.۰۱). همچنین مولفه های مهارت اطلاعاتی و تولید محتوای دیجیتال بیشترین قدرت پیش بینی کیفیت تدریس را داشتند. یافته ها نشان می دهد ارتقای توانمندی های دیجیتال معلمان می تواند به بهبود فرایند آموزش و اثربخشی کلاس درس منجر شود

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، کیفیت تدریس ، معلمان متوسطه دوم ، آموزش کاربردی ، فناوری آموزشی