پدیده کودکان کار را نمی توان تک عاملی فهمید. این پدیده حاصل برهم کنش عوامل اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، نهادی و آموزشی است

در نهایت، باید گفت که پدیده کودکان کار را نمی توان تک عاملی فهمید. این پدیده حاصل برهم کنش عوامل اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، نهادی و آموزشی است و پیامدهای آن نیز چندبعدی و بلندمدت است. بنابراین، هرگونه برنامه ریزی درسی برای این گروه، باید از شناخت دقیق همین ابعاد آغاز شود؛ زیرا بدون درک زمینه های شکل گیری کار کودک، طراحی مداخله آموزشی موثر امکان پذیر نخواهد بود. بر همین اساس، ادبیات بین المللی تاکید می کند که آموزش برای کودکان کار باید با انعطاف، حمایت اجتماعی، و توجه به شرایط زیسته آنان همراه باشد تا بتواند به جای بازتولید حذف، مسیر توانمندسازی را هموار کند (Blanco et ‎al., ۲۰۲۵; UNESCO, ۲۰۲۰‎).