تاثیر کلاس پویا بر خلاقیت و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین کلاس پویا با خلاقیت و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. رویکرد کلاس پویا به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، بر نقش فعال یادگیرنده، تعامل گروهی، حل مسئله و انعطاف پذیری در فرآیند یادگیری تاکید دارد. این مطالعه به روش توصیفی-همبستگی انجام شد و جامعه آماری آن را دانش آموزان پایه های دوم تا چهارم ابتدایی تشکیل می دادند. یافته های پژوهش نشان داد که بین کلاس پویا و خلاقیت دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، کلاس پویا تاثیر مستقیم و معناداری بر انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که ابعاد کلاس پویا شامل انعطاف پذیری، تعامل گروهی، یادگیری مبتنی بر مسئله و بازخورد حمایتگرانه، توانایی پیش بینی معنادار هر دو متغیر خلاقیت و انگیزه پیشرفت را دارند. بر اساس یافته ها، طراحی و اجرای محیط های یادگیری پویا در دوره ابتدایی می تواند نقش مهمی در پرورش خلاقیت و افزایش انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا کند. پیشنهاد می شود که برنامه ریزان آموزشی و معلمان دوره ابتدایی، استراتژی های کلاس پویا را در فرآیند تدریس خود به کار گیرند.

کلیدواژه ها:

کلاس پویا ، خلاقیت ، انگیزه پیشرفت تحصیلی ، دوره ابتدایی ، محیط یادگیری.