طراحی فعالیت های درسی برای تقویت تفکر انتقادی در دانش آموزان

پرورش تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهارت های بنیادین قرن بیست و یکم، نیازمند دگرگونی در شیوه های سنتی آموزش و روی آوردن به طراحی فعالیت های درسی هدفمند است. این مقاله با هدف بررسی و ارائه راهکارهای عملی برای طراحی فعالیت های درسی مبتنی بر تفکر انتقادی تدوین شده است. در این راستا، ضمن تبیین مبانی نظری و اهمیت تفکر انتقادی در نظام آموزشی، نقش کلیدی معلم به عنوان تسهیل گر و طراح محیط های یادگیری فعال مورد واکاوی قرار گرفته است. یافته های این پژوهش نشان می دهد که بهره گیری از راهبردهایی نظیر یادگیری مسئله محور، پرسشگری سقراطی، بحث های گروهی و تکالیف اصیل، می تواند به طور معناداری توانایی تحلیل، ارزیابی و استدلال دانش آموزان را ارتقا بخشد. در نهایت، شیوه های نوین ارزیابی برای سنجش این مهارت پیچیده شناختی معرفی شده اند تا چرخه یادگیری تکمیل گردد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، طراحی آموزشی ، فعالیت های درسی ، یادگیری فعال ، ارزیابی تکوینی.