تاثیر کیفیت و تجهیزات آزمایشگاه علوم تجربی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه نهم

.پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر کیفیت و تجهیزات آزمایشگاه علوم تجربی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه نهم انجام شد. روش پژوهش حاضر از روش توصیفی-تحلیلی استفاده کرده و داده ها از طریق مطالعات کتابخانه ای و مشاهدات میدانی گردآوری شدهاند ، یافته های این پژوهش نشان داد که کیفیت و تجهیزات آزمایشگاه علوم تجربی نقشی تعیین کننده و غیرقابل انکار در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه نهم ایفا می کند. به عبارت دیگر، صرف وجود آزمایشگاه کافی نیست، بلکه آنچه تفاوت ایجاد می کند، «کیفیت و میزان تجهیزات» و «امکان انجام فعالیت های عملی واقعی» توسط دانش آموزان است. در مدارسی که آزمایشگاه فاقد تجهیزات اساسی است یا فعالیت های عملی به ندرت انجام می شود (اغلب به صورت نمایشی توسط معلم)، دانش آموزان نه تنها در درک مفاهیم انتزاعی علوم (مانند واکنش های شیمیایی، سلول شناسی، الکتریسیته) دچار مشکل می شوند، بلکه انگیزه و نگرش مثبت خود نسبت به علوم را نیز از دست می دهند. این یافته با نظریه یادگیری تجربی کلب (Experiential Learning) همسو است که تاکید می کند یادگیری عمیق زمانی رخ می دهد که دانش آموز «تجربه عینی» و «آزمایشگری فعال» داشته باشد.

کلیدواژه ها:

کیفیت آزمایشگاه ، تجهیزات آزمایشگاهی ، عملکرد تحصیلی ، علوم تجربی ، دانش آموزان پایه نهم.