مشکلاتی که در یادگیری ریاضی چهارم ابتدایی وجود دارد

این پژوهش با هدف واکاوی چالش های یادگیری ریاضی در پایه چهارم ابتدایی، با رویکرد توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای تدوین شده است. نتایج نشان می دهد که گذار از مفاهیم عینی به انتزاعی در این مقطع، همراه با ضعف در حافظه کاری و روش های تدریس سنتی، عامل اصلی افت یادگیری است. همچنین اضطراب ریاضی، انتظارات غیرواقع بینانه خانواده ها و نابرابری در دسترسی به منابع، موانع جدی بر سر راه دانش آموزان محسوب می شوند. یافته ها بر ضرورت تغییر نظام آموزشی از آموزش منفعل به یادگیری فعال، استفاده از راهبردهای فراشناختی، بازی وارسازی و ارزشیابی تکوینی تاکید دارند. در نهایت، رویکرد نظام مند که هم افزایی میان معلمان، خانواده و محتوای آموزشی را مدنظر قرار می دهد، به عنوان راهکار کلیدی برای کاهش اضطراب و ارتقای خودکارآمدی دانش آموزان در درک عمیق ریاضیات پایه چهارم معرفی می گردد. این پژوهش مسیر اصلاح سیاست های آموزشی را برای تسهیل فرایند یادگیری هموار می سازد.

کلیدواژه ها:

ریاضیات ابتدایی ، پایه چهارم ، چالش های یادگیری ، اضطراب ریاضی ، یادگیری فعال ، راهبردهای فراشناختی ، ارزشیابی تکوینی.