بررسی تاثیر روش پرسش و پاسخ در افزایش تفکر علمی دانش آموزان ابتدایی

در سال های اخیر توجه به پرورش تفکر علمی در دوره آموزش عمومی به یکی از دغدغه های اساسی نظام های آموزشی تبدیل شده است. توانایی طرح پرسش، تحلیل پدیده ها و رسیدن به پاسخ های منطقی از جمله مهارت هایی است که بنیان تفکر علمی را شکل می دهد. یکی از راهبردهای آموزشی که می تواند زمینه شکل گیری این نوع تفکر را تقویت کند، استفاده هدفمند از روش پرسش و پاسخ در فرآیند یاددهی و یادگیری است. در این رویکرد، فراگیران از حالت دریافت کننده صرف اطلاعات خارج شده و با طرح پرسش، بیان فرضیه و مشارکت در گفت و گوهای آموزشی در ساخت دانش نقش فعال تری ایفا می کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر به کارگیری روش پرسش و پاسخ بر افزایش تفکر علمی در میان دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. در این مطالعه تلاش شده است نشان داده شود که چگونه تعامل کلاسی مبتنی بر پرسشگری می تواند زمینه رشد مهارت های تحلیل، استدلال و کشف علمی را در فراگیران تقویت کند. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده نظام مند از این روش در جریان تدریس، مشارکت شناختی دانش آموزان را افزایش داده و به توسعه توانایی های تفکر علمی آنان کمک می کند.واژگان کلیدیپرسش و پاسخ، تفکر علمی، یادگیری فعال، روش های تدریس، آموزش ابتدایی