شناسایی نشانه های اولیه فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی و راهکارهای پیشگیرانه

این پژوهش با هدف شناسایی نشانه های اولیه فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی و ارائه راهکارهای پیشگیرانه، از رویکرد تحقیق ترکیبی بهره برد. در فاز کیفی، با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته با دانش آموزان، معلمان و والدین، علائم هیجانی، شناختی و رفتاری فرسودگی، همراه با عوامل استرس زای محیطی (مانند حجم تکالیف) و حمایتی (خانواده و مدرسه) مورد بررسی عمیق قرار گرفت. در فاز کمی، با پیمایش و توزیع پرسشنامه های استاندارد، میزان شیوع فرسودگی و روابط آن با متغیرهایی چون حمایت اجتماعی، کمال گرایی و خودکارآمدی سنجیده شد. نتایج نشان داد فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی با علائمی چون کاهش انگیزه، افت تمرکز و اجتناب از مدرسه بروز می یابد و حجم تکالیف و کیفیت حمایت های اجتماعی نقش تعیین کننده ای در آن دارند. تحلیل های آماری، روابط مثبت بین حجم تکالیف و کمال گرایی با فرسودگی، و روابط منفی بین حمایت اجتماعی و خودکارآمدی با فرسودگی را تایید کرد. در نهایت، یافته های کیفی و کمی با رویکرد توالی تبیینی ادغام و بر لزوم بازنگری در تکالیف، تقویت حمایت های همه جانبه و آموزش مهارت های مقابله ای تاکید شد.

کلیدواژه ها:

فرسودگی تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، نشانه های اولیه ، راهکارهای پیشگیرانه ، تحقیق ترکیبی ، حمایت اجتماعی ، کمال گرایی.