بررسی چالش های آموزشی و تطابق پذیری روانی-اجتماعی دانش آموزان مدارس شبانه روزی عشایری

پژوهش حاضر با هدف بررسی چالش های آموزشی و میزان تطابق پذیری روانی-اجتماعی دانش آموزان مدارس شبانه روزی عشایری استان کهگیلویه و بویراحمد انجام شده است. جامعه عشایری به دلیل سبک زندگی کوچ روی خود با موانع ساختاری متعددی در دسترسی به آموزش موثر مواجه است (Hajinaseri & Yazdanpanah, ۲۰۲۱). مدارس شبانه روزی به عنوان یکی از راهکارهای اصلی تامین آموزش برای این دانش آموزان، ضمن ایجاد فرصت های تحصیلی، با چالش هایی نظیر دوری از خانواده، تعارضات فرهنگی و مشکلات سازگاری عاطفی و اجتماعی همراه است (Hosseini et al., ۲۰۱۲). این تحقیق با رویکردی ترکیبی (کمی-کیفی) به تحلیل وضعیت موجود، شناسایی عوامل موثر بر افت تحصیلی و ترک تحصیل، و ارزیابی میزان تطابق پذیری دانش آموزان می پردازد. یافته ها نشان می دهد که عواملی نظیر فاصله جغرافیایی، تفاوت های فرهنگی بین ساختار خانواده عشایری و نظام آموزشی رسمی، کمبود نیروی انسانی متخصص و نبود برنامه درسی بومی شده از مهم ترین چالش ها هستند. در نهایت، راهکارهایی برای بهبود کیفیت آموزشی و افزایش سازگاری دانش آموزان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

آموزش عشایری ، مدارس شبانه روزی ، تطابق پذیری روانی-اجتماعی ، ترک تحصیل ، برنامه درسی بومی