اثربخشی آموزش مهارت های حل مسئله بر خودتنظیمی و اهمالکاری دانش آموزان ا

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت های حل مسئله بر خودتنظیمی و اهمالکاری دانش آموزان پسر پایه ششم شهر شاهرود بود. طرح شبه آزمایشی پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. ۲۴ دانش آموز دارای خودتنظیمی پایین و اهمالکاری بالا به صورت خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش طی شش جلسه ۴۵ دقیقه ای بسته آموزشی حل مسئله دزوریلا و گلدفرید را دریافت کرد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش حل مسئله باعث افزایش معنادار خودتنظیمی و کاهش اهمالکاری شد (۰٫۰۵> p).

نویسندگان

ابراهیم رجبی

آموزش و پرورش

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/2627438

شناسه ملی سند علمی:

ANDIKACONF01_3099

تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1405

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:

رجبی، ابراهیم،1404،اثربخشی آموزش مهارت های حل مسئله بر خودتنظیمی و اهمالکاری دانش آموزان ا،همایش بین المللی آموزش و پرورش در قرن بیست و یکم،لالى،https://civilica.com/doc/2627438

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1404، رجبی، ابراهیم؛ )
برای بار دوم به بعد: (1404، رجبی؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.