تحولات دیجیتال و پیشرفت های اجرایی در مدارس

این پژوهش به بررسی موانع اصلی و چالش های اجرایی پیش روی تحول دیجیتال در نظام آموزشی مدارس ایران می پردازد. با مرور مبانی نظری و تحلیل فرضی یافته های تحقیق، مشخص گردید که پذیرش و نهادینه سازی فناوری های نوین آموزشی با موانع ساختاری و عملی متعددی روبروست. اولا، شکاف دیجیتالی عمیق در دسترسی به زیرساخت ها، به ویژه در مناطق روستایی و محروم، دسترسی نابرابر دانش آموزان به فرصت های یادگیری آنلاین را تقویت کرده است. ثانیا، عدم آمادگی کافی معلمان و ناکارآمدی برنامه های توسعه حرفه ای متمرکز بر ابزارهای فنی، مانع از ادغام پداگوژیکی موثر فناوری در فرآیند تدریس می شود. ثالثا، کمبود محتوای آموزشی دیجیتال بومی، تعاملی و منطبق با نیازهای آموزشی ملی، اثربخشی ابزارهای موجود را محدود ساخته است. چهارما، نگرانی های اساسی در حوزه حکمرانی داده ها، امنیت سایبری و نبود شفافیت در مالکیت اطلاعات، اعتماد به پلتفرم های دیجیتال را خدشه دار کرده است. پنجم، چالش های مدیریتی و فقدان ساختارهای انگیزشی مناسب، نوآوری در سطح مدارس را کند می سازد. نتیجه گیری حاکی از آن است که موفقیت تحول دیجیتال در گرو اتخاذ یک رویکرد سیستمی است که به طور همزمان بر رفع نابرابری زیرساختی، توانمندسازی جامع معلمان، و ایجاد چارچوب های قوی حکمرانی داده ها تمرکز نماید تا تحولی پایدار در آموزش محقق شود.

کلیدواژه ها:

: تحول دیجیتال ، شکاف دسترسی ، توسعه حرفه ای ، بومی سازی محتوا ، حکمرانی داده