رابطه سبک های فرزند پروری مادر وخود نظم دهی با وضعیت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه نهم دوره اول متوسطه ناحیه ۱ رشت

هدف این پژوهش بررسی رابطه سبک های فرزند پروری و خود نظم دهی با وضعیت تحصیلی دانش آموزان دختر ناحیه یک رشت می باشد.فرض اصلی پژوهش حاضر این است که سبک های فرزند پروری و خود نظم دهی با وضعیت تحصیلی دانش آموزان رابطه دارد.نمونه پژوهش ۱۸۰ دانش آموز بوده اند که به وسیله نمونه گیری تصادفی از میان دانش آموزان سال سوم دوره اول متوسطه در ناحیه یک رشت انتخاب شدند.ابزار گردآوری اطلاعات عبارت بودند از : ۱- پرسشنامه سبک های فرزند پروری بامریند برای تعیین شیوه ای که والدین برای تربیت فرزندان خود در پیش می گیرند .که طبق نظریه بامریند( )می تواند یکی از ۳سبک مقتدرانه،مستبدانه و آسان گیرانه را شامل شود. ۲-پرسشنامه های استاندارد هوش هیجانی بار - ان جهت اندازه گیری مولفه های خود نظم دهی که در این پژوهش شامل خرده مقیاس های انعطاف پذیری،کنترل تکانش و حل مسئله میباشد. ۳-کارنامه تحصیلی نیمسال دوم سال تحصیلی ۹۳-۹۲ برای سنجش وضعیت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی. داده های به دست آمده از اجرای پژوهش با استفاده از آمار استنباطی (رگرسیون چندگانه،ضریب همبستگی پیرسون ) و با استفاده از نرم افزار۲۰ spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که مقادیر همبستگی بین سبک های فرزند پروری مادر و خود نظم دهی با وضعیت تحصیلی دانش آموزان دختر در درس ریاضی از نظر آماری معنی داراست (۰۱/۰>p) و متغیرهای پیش بین (سبک های فرزند پروری مادر و خود نظم دهی) قدرت پیش بینی متغیر ملاک (وضعیت تحصیلی) را دارند.

کلیدواژه ها:

سبک های فرزند پروری ، خودنظم دهی ، وضعیت تحصیلی